9月の模試で結果を出す！これが夏に【説明文】の得点力を上げる明光流“大問別”勉強法だ！

　「物語文はまだ読めるけど、説明文になるともうお手上げ…」

論説文（説明文）に対して、こんなアレルギー反応を起こしていませんか？

物語文は、まだストーリーがあるので読めます。
しかし、都立入試の「大問４」で出題される論説文は、テーマが「異文化理解」「科学と人間」「情報化社会」など、中学生にとっては馴染みが薄く、堅苦しいものばかり。

「うちの子には、こんな難しい文章を理解する教養なんてありません…」

そう諦めてしまう前に、ぜひこの記事を読んでください。

都立入試の論説文を解くのに、高尚な「教養」や「読解力」は一切不要です。

なぜなら、論説文とは、筆者のあふれる想いを書いたものではなく、**「ガチガチに設計された建築物」**だからです。

設計図（構造）さえ分かってしまえば、どんなに難しいテーマでも、中身を読まずとも答えが出せてしまう。それが論説文の正体です。

この記事では、前回に続き、**「入試問題作成者の頭の中」を公開し、出題者が仕掛ける「論理のワナ」と、それを打破する「二項対立（にこうたいりつ）の仕分け術」**を、大手個別指導塾の現役塾長が徹底解説します。

これを読めば、あんなに難解に見えた文章が、ただの「〇と×の仕分け作業」に見えてくるはずです。

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「ブログを見ました」とお伝えいただくとスムーズです。

作成者の告白。「説明文」は、実は「物語文」より簡単です。

まず、衝撃的な事実をお伝えします。

入試問題の出題者にとって、物語文と説明文、どちらが「正解を一つに絞りやすい（＝簡単な）」問題かご存知でしょうか？

答えは、圧倒的に**「説明文」**です。

物語文は「人の気持ち」を扱うため、解釈に幅が出やすく、証拠固めに苦労します。

しかし、説明文は違います。
説明文は**「論理（ロジック）」**だけで構成されているため、１＋１＝２のように、答えがズレようがないのです。

では、なぜ多くのお子様が苦手とするのか？
それは、**「全部を、真面目に、同じ熱量で読もうとしているから」**です。

出題者は、難しい言葉や長い具体例を使って、文章をわざと難しく見せています。
しかし、筆者が本当に言いたいこと（＝答え）は、文章全体のほんの１割しかありません。

残りの９割は、その１割を説明するための「飾り」にすぎないのです。

「飾り」に惑わされず、骨組みである「１割の本音」だけを抜き出す。
これができれば、論説文はただの「要約ゲーム」になります。

そして、その骨組みを見抜くための最強のツールが、次に紹介する**「二項対立（A vs B）」**です。

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論説文を支配する「二項対立（A vs B）」のルール

都立入試の論説文には、ある「絶対的な型」があります。
それは、**「相反する２つのものを比べて、自分の意見を主張する」**という型です。

例えば、以下のような対立構造が頻出です。

筆者は必ず、「Aは〇〇だ。しかし、Bは××だ。だから私はBが大切だと思う」という書き方をします。

作成者は、この「Aグループ」と「Bグループ」の特徴を、生徒が正しく仕分けできているかを試してきます。

逆に言えば、この**「仕分け」さえできれば、文章の中身なんて詳しく分からなくても全問正解できる**のです。

では、出題者がこの「仕分け」を邪魔するために、どんなワナを仕掛けてくるのか。
具体的な手口を見ていきましょう。

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【ワナ①】「具体例の魚釣り」のワナ ～「例えば」は読むな！～

論説文が苦手なお子様は、筆者の主張（抽象的な話）よりも、分かりやすい「例え話（具体的な話）」に食いつきます。作成者はそこを狙います。

＜例題＞

（本文）現代社会は「効率」を重視しすぎる傾向がある。私たちは無駄を極端に嫌うようになった。例えば、自動掃除機や全自動洗濯機だ。 ボタン一つで家事が終わることは素晴らしいとされる。しかし、その結果、私たちは「手間をかける喜び」や「生活の手触り」を失ってはいないだろうか。

問：筆者の考えとして適切なものを選べ。

• ア： 全自動洗濯機などの家電製品は、家事の時間を短縮してくれる現代社会の最高の発明である。
• イ： 効率を求めるあまり、現代人は生活の中にある「手間をかける豊かさ」を見失っている。

お子様は、「お！洗濯機の話だ！分かる！」と反応し、**「ア」**を選びたくなります。

【作成者の視点（心の声）】
「しめしめ、食いついたな。洗濯機はあくまで『効率重視』を説明するための**ただの具体例（飾り）**だ。
筆者が言いたいのは『効率より豊かさが大事（イ）』という主張だ。
『分かりやすい単語（洗濯機）』に飛びつく子は、このワナで一網打尽だ」

【正解】イ　

攻略法：
「例えば～」から始まる文は、カッコでくくって読み飛ばしてもいいくらいです。大事なのは、その例え話の前か後ろにある**「まとめの言葉（抽象論）」**です。具体例を選んだら負けです。

こちらからどうぞ
⇒　『【説明文】練習ドリル①「具体例の魚釣り」のワナ１０の例題！』

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【ワナ②】「クロス・ワイアリング（配線ミス）」のワナ ～AとBをすり替える手口～

これは、都立入試で最もよく出る、そして最も偏差値の高い子が引っかかるワナです。
「A vs B」の特徴を、わざとごちゃ混ぜにします。

＜例題＞

（本文）【昔（A）】は、不便だったが、人とのつながりは濃く、精神的に豊かだった。一方、【現代（B）】は、スマホ一つで世界中と繋がれる便利さを手に入れた。しかし、そのつながりは希薄で、孤独を感じる人も多い。

問：本文の内容と合うものを選べ。

• ア： 昔の社会は、不便であり、人とのつながりも希薄で孤独だった。
• イ： 現代社会は、便利さを手に入れた一方で、人とのつながりが希薄になるという問題も抱えている。

よく見てください。「ア」はもっともらしく見えますが、
「昔＝不便」は合っていますが、「希薄・孤独」は「現代（B）」の特徴です。
作成者は、「Aの主語」に「Bの特徴」をくっつけて、ニセモノの選択肢を作ります。

【作成者の視点（心の声）】
「文章をなんとなく読んでいる子は、『あ、不便って書いてあった！』『希薄って書いてあった！』と、単語だけで判断する。
だから、パーツを入れ替える（クロスさせる）んだ。
『昔は便利だった』みたいな明らかな嘘は書かないよ。『昔は…希薄だった』のように、半分本当・半分嘘を混ぜるのがプロの手口さ」

【正解】イ　

攻略法：
選択肢を見るときは、「主語」と「述語（特徴）」が、ちゃんと本文通りのペアになっているか確認してください。「あべこべ」になっていたら、それは作成者が仕掛けた配線ミスです。

こちらからどうぞ
⇒　『【説明文】練習ドリル②「配線ミス」のワナ１０の例題！』

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【ワナ③】「一般常識（いい話）」のワナ ～本文より自分の知識を信じるな～

これは、「物知りなお子様」ほど引っかかるワナです。
本文の内容に関係なく、「世の中で一般的に正しいとされていること」を選んでしまうのです。

＜例題＞

（本文）AI（人工知能）の進化は目覚ましい。計算やデータ処理において、AIは人間を遥かに凌駕する。しかし、新しいものを０から生み出す「創造性」においては、依然として人間の方が優れていると言えるだろう。

問：筆者の考えを選べ。

• ア： これからの社会を生き抜くためには、私たち人間もプログラミングやAIの知識を積極的に学ぶべきだ。
• イ： AIは処理能力では人間に勝るが、創造性の分野では人間に及ばない点がある。

「ア」は、確かに正論です。学校の先生もそう言うでしょう。
しかし、本文のどこに「プログラミングを学べ」と書いてありますか？

【作成者の視点（心の声）】
「アを選んだ君。君は素晴らしい優等生だね。でも、ここは『国語』のテストだ。『道徳』でも『進路指導』でもない。
本文に書いていないことは、たとえノーベル賞級の立派な意見でも、ここでは不正解なんだよ」

【正解】イ　

攻略法：
選択肢の中に「～するべきだ」「～が大切だ」という教訓めいた言葉があったら要注意です。筆者がそう言っていれば正解ですが、多くの場合、それは作成者が用意した「一般論のワナ」です。

こちらからどうぞ
⇒　『【説明文】練習ドリル③「一般常識（いい話）」のワナ１０の例題！』

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【ワナ④】「因果関係の逆転」のワナ ～「だから」の前と後ろに注目せよ～

最後は、論理的思考力を試すワナです。
「原因」と「結果」をひっくり返します。

＜例題＞

（本文）日本人は「察する文化」を持っている。言葉で全てを言わなくても通じるのは、私たちが共通の背景や価値観を共有しているからだ。

問：本文の内容と合うものを選べ。

• ア： 日本人は言葉で全てを言わなくても通じるため、共通の背景や価値観を持つようになった。
• イ： 日本人は共通の背景や価値観を持っているため、言葉で全てを言わなくても通じ合える。

一見、同じことを言っているように見えます。
しかし、
本文：【共通の価値観（原因）】→【言葉がいらない（結果）】
選択肢ア：【言葉がいらない（原因）】→【共通の価値観（結果）】

矢印が逆になっています。

【作成者の視点（心の声）】
「『ため』とか『から』という接続詞があれば、因果関係ができているように見えるだろう？
でも、どっちが先で、どっちが後か。そこまで厳密に読めているかな？
論説文が得意な子は、この矢印の向きに命を懸けているんだよ」

【正解】イ　

攻略法：
「AだからB」という選択肢を見たら、本文も「A→B」になっているかチェックしてください。ここが逆転している選択肢は、難関校で頻出です。

こちらからどうぞ
⇒　『【説明文】練習ドリル④「因果関係の逆転」のワナ１０の例題！』

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【最終奥義】接続詞「しかし」は、宝の地図である

４つのワナを紹介しましたが、これらを見破るために、今日からできる最強のアクションプランをお教えします。

それは、
「しかし（だが・ところが）」という接続詞を見つけたら、赤ペンで巨大な「▼」を書くこと
です。

論説文の黄金ルールをお教えします。
筆者は、自分の主張を目立たせるために、必ずその前に「反対意見」や「一般論」を置きます。

「確かに、Aだ。（一般論）」
「しかし、私はBだと思う。（筆者の主張）」

つまり、「しかし」の後ろにしか、正解（筆者の主張）は書いていないのです。

• 「具体例のワナ」も、「しかし」の前にあることが多いです。
• 「一般常識のワナ」も、「しかし」の前にある「確かに～だ」の部分で作られます。

お子様にこう伝えてください。
「『しかし』を見つけたら、その後の３行を全力で読め。答えはそこに落ちている！」

これだけで、読むべき場所が激減し、正答率は劇的に上がります。

---

まとめ：難しい文章を「単純な図式」に変える力が、合格を決める

いかがでしたでしょうか。
難解で退屈な論説文が、実は非常にシンプルな「仕分けゲーム」であることがお分かりいただけたかと思います。

• 「具体例（洗濯機）」を選ぶな、まとめを選べ。
• 「AとB」の配線ミス（あべこべ）に気づけ。
• 「一般常識」を捨てる勇気を持て。
• 「原因と結果」の矢印を確認せよ。
• 「しかし」の後ろに、宝がある。

この５つのポイントを押さえるだけで、論説文は「読めない文章」から「解けるパズル」に変わります。

しかし、これも物語文と同様、「知っている」と「できる」は別です。
実際の入試問題の長い文章の中から、瞬時に「AとB」の対立構造を見抜き、ワナを回避するには、プロによる訓練が必要です。

「うちの子、具体例にばかり線を引いている…」
「選択肢の『あべこべ』に気づかず、雰囲気で選んでしまう…」

もしそう思われたなら、ぜひ一度、私たちの教室にお任せください。

私の教室では、
「この段落は、AとBどっちの話をしている？」
「この選択肢は、本文のどこと矛盾している？」
という「仕分け作業」を徹底的にトレーニングします。

最初は真っ白だったお子様の頭の中に、「論理の設計図」が出来上がっていく。
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