■ 国語だけは、どうやって勉強したらいいか分からない……
数学や英語は、公式を覚えたり単語を暗記すれば、確実に点数が上がる手応えがある。
でも、国語だけは、まるで雲を掴むようで…。
■ うちの子、昔から本を読まないからセンスがないんです…
■ その時の気分や、文章との相性で点数が乱高下してしまって…
■ なんとなくで解いているから、どうアドバイスしていいか分からないんです…
保護者の皆様から、そんな切実なご相談を毎日のようにいただきます。
もしかしたら、今この記事を読んでくださっているお父様、お母様も、同じ悩みをお持ちではないでしょうか。
もし、お子様が「国語はセンスだ」「答えがいくつもある気がする」と言い訳をしていたら、ぜひこの記事を読ませてあげてください。
結論から言います。都立高校入試の国語に、センスや才能は1ミリも必要ありません。
都立高校入試の物語文なら、「たった５つの出題パターン」を攻略するだけで十分戦えます。
この記事では、「入試問題出題者の頭の中」を考えることで、出題者が仕掛ける「５つのワナ」と、それを論理的に見破る方法を、大手個別指導塾の現役塾長が徹底解説します。
出題者の狙いが理解できた生徒にとって、もう物語文は恐れる対象ではありません。
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- 出題者が最も恐れるもの。それは「〇〇」です。
- 安心してください。都立入試は「この５パターン」ですべて攻略できます。
- 【ワナ①】「いい子」のワナ ～出題者は、素直で“いい子”の心理を利用する～
- 【ワナ②】「直前の出来事」のワナ ～時系列のトリックを見破れ～
- 【ワナ③】「ひねくれ感情」のワナ ～笑顔の裏にある“本音”～
- 【ワナ④】「情景描写」のワナ ～天気予報を読むな、心を読め～
- 【ワナ⑤】「キーワードのつまみ食い」のワナ ～言葉のパズルに騙されるな～
- 【最終奥義】正解を選ぶな！選択肢を取り除け！
- まとめ：国語を「センス」から「論理」へ変えるために
- 必見！！都立高校別「入試で何点とれば合格できる？」
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出題者が最も恐れるもの。それは「〇〇」です。
具体的な攻略法の前に、一つだけ「入試の裏側」をお話しします。
入試問題の出題者が、問題を作る時に一番恐れていること。それは何だと思いますか？
「全員が解けてしまうこと（平均点が高すぎること）」でしょうか？
「全員が間違えること（難しすぎること）」でしょうか？
いいえ、違います。
出題者が最も恐れているのは、「入試が終わった後のクレーム（異議申し立て）」です。
「この選択肢だって、考えようによっては正解じゃないんですか？」
「うちの子の感性では、こう読み取りました。なぜバツなんですか？」
もし、こんなクレームが殺到し、それが正当だと認められてしまったら、入試の公平性は崩壊し、出題者の責任問題になります。
だからこそ、出題者が問題を作る時、「言い訳の余地が一切ない完璧な証拠」を本文中に埋め込みます。
「確かにお気持ちは分かります。でも見てください。本文のここに、こう書いてありますよね？ だから、正解はこれしかないんです。他の解釈は不可能です。」
こう言い切れるようにしか、問題を作れないのです。
つまり、
「本文に書いてあること」＝「絶対の正解」
「本文に書いてないこと（個人の感想）」＝「不正解」
このルールは、鉄の掟です。
国語が苦手なお子様は、このルールを知らずに、自分の「優しい想像力」や「道徳心」で問題を解こうとして、出題者の思うツボにはまっているのです。
安心してください。都立入試は「この５パターン」ですべて攻略できます。
「でも、物語なんて無限にあるし、どんな問題が出るか分からないじゃない…」
そう不安に思われるかもしれません。
しかし、ご安心ください。
都立高校入試レベルの物語文なら、出題者が仕掛ける「ワナ（ひっかけ問題）」のパターンは、さほど多くありません。
そして、受験生が間違える原因は、驚くほど同じパターンに集中しているのです。
そのパターンとは、以下の５つです。
１．「いい子」のワナ
２．「直前の出来事」のワナ
３．「ひねくれ感情」のワナ
４．「情景描写」のワナ
５．「キーワードのつまみ食い」のワナ
逆に言えば、この５つのワナの攻略法を身に付けてしまえば、十分に入試本番で戦うことができます。
「おい！これ、塾長がブログで言ってた『ワナ③』じゃねーかよ！」と、ニヤリと笑って正解を選べるようになります。
それでは、出題者がどのような意図でこのワナを仕掛け、どうすればそれを見破れるのか。実際の事例を使って、一つひとつ解き明かしていきましょう。
【ワナ①】「いい子」のワナ ～出題者は、素直で“いい子”の心理を利用する～
「素直でいい子」であればあるほど、最初のこのワナにかかります。
出題者は、受験生が「道徳的に正しい、立派な選択肢を選びたがる」という心理を利用して、不正解の道に誘導します。
＜例題＞
放課後、掃除当番をサボって帰ろうとした健太は、教室の入り口で担任の先生と鉢合わせした。健太は舌打ちをし、慌ててほうきを手に取って掃除を始めた。
問：この時の健太の気持ちとして適切なものを選べ。
- ア： 掃除の大切さに気づき、進んで掃除をする清々しい気持ち。
- イ： 先生に会ったことで、サボろうとした自分を恥じ、反省して罪滅ぼしをする気持ち。
- ウ： サボりがバレて怒られるのを避けるため、仕方なく掃除をするごまかしの気持ち。
いかがでしょうか？
真面目なお子様ほど、「先生に会ったんだから反省してほしい」「反省するのが正しい姿だ」という願望で「イ」を選んでしまいます。
【作成者の視点（心の声）】
「うんうん、本文を読んでいない生徒は、きっと、ここで『イ』を選んでくれるはずだ。自分の『こうあるべき』という道徳観で解く生徒って本当に多いんだよな。
いいか、健太は『舌打ち』をしているんだぞ。 反省している子が舌打ちをするか？ だから、誰かに何で「イ」が正解ではないんですか？と言われても、十分に根拠を示すことができるんだ。
【正解】ウ
どんなに性格が悪くても、本文に「舌打ち」という証拠がある以上、答えは「ごまかし」になります。国語は性格診断ではありません。証拠探しです。「ア」も同様な理由で不正解です。
ありがとうございます！
何となく分かった気がします！
ダメダメ！ まだ何にも分かってませんよ！
【ワナ①】「いい子」のワナ の
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⇒『【物語文】練習ドリル①「いい子」のワナ１０の例題！』
【ワナ②】「直前の出来事」のワナ ～時系列のトリックを見破れ～
次に、出題者は「理由」を問う問題で、時系列のトリックを使います。大きな出来事で目をくらませ、本当の原因を隠すワナです。
＜例題＞
試合終了のホイッスルが鳴った。0対1。負けた。キャプテンが僕の肩を叩き、「よく守ったな」と声をかけてくれた。その瞬間、僕の目から涙が溢れ出した。
問：なぜ「僕」は涙を流したのか？
- ア： 試合に負けてしまい、悔しくてたまらなかったから。
- イ： 自分のせいで負けてしまったという責任を感じていたから。
- ウ： キャプテンの優しい言葉に、張り詰めていた緊張が解けたから。
多くの生徒が、雰囲気で「ア」を選びます。「負けたんだから、悔し泣きだろう」と。
【作成者の視点（心の声）】
「単純な生徒は、ここで『ア』を選んでくれるんだよな。文章を雑に読んでいる証拠だ。
もし悔し泣きなら、負けた瞬間に泣いているはずだろ？ ホイッスルが鳴った瞬間にね。
でも、この子はホイッスルの時はまだ泣いていない。『声をかけられた瞬間』に泣いたんだ。
私が用意した証拠は『キャプテンの言葉』だ。ここを見落とすようじゃ、まだまだだぞ。」
【正解】ウ
出題者は、あえて「もっともらしい大きな理由（負けた）」を用意し、「本当の直接的な理由（声をかけられた）」を目立たないように配置します。「涙」や「笑顔」が出たら、その直前の１行を見てください。そこにヒントがあります。
ありがとうございます！
だいたい分かりました。
ダメダメ！ まだ何にも分かってませんよ！
【ワナ②】「直前の出来事」のワナ の
練習問題をさらに１０個！作ったから、今すぐ解いて！
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⇒ 『【物語文】練習ドリル②「直前の出来事」のワナ１０の例題！』
【ワナ③】「ひねくれ感情」のワナ ～笑顔の裏にある“本音”～
小説では、「嬉しい＝笑う」「悲しい＝泣く」という単純な図式は通用しません。
ここが、偏差値50の壁を越えるための重要ポイントです。
＜例題＞
転校していく親友の列車が動き出した。僕はホームの端まで走りながら、精一杯の笑顔で「またな！絶対遊びに行くからな！」と叫び、大きく手を振った。
問：この時の「僕」の気持ちを選べ。
- ア： 親友の新天地での活躍を確信し、喜び見送る気持ち。
- イ： 親友との別れを悲しませまいとする、強がりの気持ち。
- ウ： 最後にしっかりと別れの挨拶ができて、満足した気持ち。
素直なお子様は、「笑顔だからプラスの感情だ！」と「ア」や「ウ」を選びます。
【作成者の視点（心の声）】
「別れのシーンで笑顔？ 普通なら矛盾しているよね。悲しいはずなのに笑っている。
でも、そこにあるのは『相手への配慮』だ。
私は生徒たちにそのことに気づいてもらうために、あえて『精一杯の』という言葉を書き加えた。これが証拠だ。無理して笑っているんだよ。
この『状況と行動の矛盾』に気づける子だけが、正解にたどり着けるように作ったんだ。さあ、何人の生徒たちが、この矛盾に気づいてくれるかな？」
【正解】イ
状況（悲しい）と行動（笑っている）が食い違っている時、そこには必ず「相手をおもんばかる優しさ（強がり・我慢）」があります。これを読み取れるようになると、国語の点数は一気に跳ね上がります。
ありがとうございます！
言いたいことは分かりました。
ダメダメ！ まだ何にも分かってませんよ！
【ワナ③】「ひねくれ感情」のワナ の
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【ワナ④】「情景描写」のワナ ～天気予報を読むな、心を読め～
トップ校を目指すなら絶対に落とせないのが「情景描写」です。
「天気」や「景色」は、ただの背景ではありません。登場人物の心の映し鏡です。
＜例題＞
テストの結果は散々だった。答案用紙をくしゃくしゃに丸めてポケットに突っ込み、校舎を出た。外は、雲ひとつない突き抜けるような青空が広がっていた。
問：この時の「青空」の描写にはどのような効果があるか。
- ア： 暗い気持ちだった主人公が、青空を見て「次は頑張ろう」と希望を持つ効果。
- イ： 主人公のどんよりとした心とは裏腹な明るい景色を描き、主人公の惨めさを際立たせる効果。
「青空＝希望」「晴れ＝ハッピー」と単純暗記しているお子様は、「ア」を選んでしまいます。
【作成者の視点（心の声）】
「ふふ、ひっかかったな。本文のどこに『やる気が出た』なんて書いてある？ 『くしゃくしゃに丸めた』んだぞ？
自分が最悪な気分の時に、周りの世界がキラキラしていると、余計に自分が惨めに、ちっぽけに思えるだろう？ それが『対比』だ。
単語のイメージだけで解く生徒を不正解にさせるめに、あえて真逆の『青空』を出したんだぞ。 どれだけの生徒がこのトリックに気づけるかな？」
【正解】イ
作成者は、生徒の「思い込み」を利用してワナを仕掛けます。
しかし、同時に本文中の「行動（丸めて突っ込んだ）」に、正解へのヒント（証拠）を残してくれています。
ありがとうございます！
イメージは伝わりました。
ダメダメ！ まだ何にも分かってませんよ！
【ワナ④】「情景描写」のワナ の
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【ワナ⑤】「キーワードのつまみ食い」のワナ ～言葉のパズルに騙されるな～
最後、５つ目は、国語が苦手なお子様が最も引っかかる、単純かつ強力なワナです。
＜例題＞
本文：「…父の不器用な優しさに触れ、私は言葉にならない感謝を感じていた。」
問：この時の気持ちを選べ。
- ア： 父への感謝を、言葉に出してしっかり伝えようとする気持ち。
- イ： 父の優しさを感じたが、うまく言葉にできずもどかしい気持ち。
多くのお子様が、本文にある「言葉」「感謝」という単語を見て、なんとなくそれが入っている「ア」を選んでしまいます。
【作成者の視点（心の声）】
「国語が苦手な生徒は、文章の意味を考えないで、パズルのように『同じ単語』を探そうとするんだよな。
だから私は、不正解の選択肢にこそ、本文で使われている『印象的な単語（言葉、感謝）』を散りばめておくんだ。
でもよく読んでくれよ。本文は『言葉にならない』、アは『言葉に出して』。
真逆だぞ。 単語だけで飛びつくと、痛い目を見るからしっかり読んで解いてくれよ！」
【正解】イ （※文脈によりますが、アは「言葉にならない」と矛盾するため不正解）
本文と同じ単語が使われている選択肢ほど、疑ってください。
作成者は、中身を読まない子をあぶり出すために、わざと同じ言葉を使った「ニセモノ」を置くんです。
ありがとうございます！
とっても楽しかったです。
ダメダメ！ まだ何にも分かってませんよ！
【ワナ⑤】「キーワードのつまみ食い」のワナ の
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【最終奥義】正解を選ぶな！選択肢を取り除け！
ここまで、作成者の意地悪な（でも論理的な）５つの手口を見てきました。
では、これらに打ち勝ち、本番で確実に点数を取るにはどうすればいいか？
その極意をお教えします。
「正解を選ぼうとしないでください」
え？と思われますよね。
でも、この考え方が重要なんです。
正しい解き方は、
「間違いの証拠を見つけて、選択肢を消去していく」
これしかありません。
なぜなら、
正解の選択肢は「なんとなく良いことが書いてある」ので曖昧ですが、
間違いの選択肢には、出題者が意図的に入れた「明らかなウソ」が必ずあるからです。
以下の３つの「ウソ」を見つけさせてください。
【逆】：本文と反対のことが書いてある。（例：本文は舌打ち⇔選択肢は反省）
【無】：本文に全く書いていない妄想。（例：本文にないのに将来の夢がどうとか）
【過】：言い過ぎ。（例：少し嫌だ⇔激しく憎んでいる）
この「ウソ」を見つけたら、容赦なく選択肢をバツにする。
そうして
「傷のない選択肢」が最後に一つだけ残る。それが正解です。
これなら、迷うことはありません。
「キズ」のない選択肢は１つしかない。
これが文句のつけようのない正解です。
まとめ：国語を「センス」から「論理」へ変えるために
いかがでしたでしょうか。
国語という科目が、実は非常に「論理的」で、まるでパズルのように解けるものだと感じていただけたのではないでしょうか。
１．「いい子」を選ぶな、事実（舌打ち）を選べ。
２．「雰囲気」で選ぶな、直前の出来事を選べ。
３．「笑顔」を疑え、強がりを見抜け。
４．「青空」に騙されるな、対比に気づけ。
５．「同じ単語」に飛びつくな、中身を読め。
これらは、知ってさえいれば、誰でも今日から使えるテクニックです。
センスなんて関係ありません。「知っているか、知らないか」ただそれだけなのです。
そして、この５つのパターンは、都立入試において毎年必ずと言っていいほど出題されます。
対策をすれば、確実に得点源になります。
しかし、知識として知っていても、実際の入試問題（初見の文章）で、制限時間内にこの「証拠探し」ができるようになるには、やはり「正しいトレーニング」が必要です。
「うちの子、いつもなんとなく解いているみたい…」
「選択肢のどこが【嘘】なのか、指摘できるようになってほしい」
「入試までの残り期間で、この５パターンをマスターさせたい」
もしそう思われたなら、ぜひ一度、私たちの教室にお任せください。
私の教室では、答えが合っているかどうかよりも、
「なぜ、その選択肢を消去したのか？ その証拠は本文の何行目にあるのか？」
これを徹底的に問いかけます。
最初は答えられないお子様も、私たちが隣でナビゲートすることで、次第に「作成者の目」を持つようになります。
そうなれば、国語はもう「お祈り科目」ではありません。確実な「得点源」になります。
残された時間はあとわずかですが、国語の解き方を変えるのに、遅すぎることはありません。
お子様の「国語はセンスだ」という思い込みを、私たちが「論理」で鮮やかに覆してみせます。
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都立高校別の「入試で何点とれば合格できる？」も是非ご覧ください。
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最後までお読みいただき、ありがとうございました。
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